В книгата се представят алтернативни педагогически концепции за предучилищните образователни институции. Фокусът е насочен към основните им акценти в педагогическата работа, представата за детето, мястото на играта и ученето и ценните идеи за възпитанието и обучението на децата в предучилищна възраст. Педагозите в областта на предучилищната педагогика, независимо по коя концепция работят, е необходимо да познават популярните европейски практики, доказали своята ценност и непреходност във времето.
Като класическа концепция се анализира педагогиката на Мария Монтесори. Италианската Реджо педагогика, портфолио концепцията, концепцията на Кнайп и детските градини в природата също намират приложение в редица европейски страни. Концептуалните им рамки се оформят на базата на детайлни изследвания и педагогически опит с децата от предучилищна възраст.
В богатата палитра от педагогически концепции фокусът е насочен към личностното развитие на детето, неговите компетентности и включването в дейности, съобразени с детските интереси, които поощряват здравословното възпитание, креативното развитие и разгръщане на детския потенциал. Стимулирането на интелектуалното, физическото, емоционално, социално развитие и осигуряването на равен старт на всички деца за училищно обучение са основните измерения, които се очертават в различните концепции.