Хората с разстройства от аутистичния спектър (ASD – Autism Spectrum Disorders) може да имат проблеми при четене, като например затруднено разбирането на сложни текстове, интерпретиране на метафорични изрази, объркване от редки думи и изрази. Тези трудности представляват значителна пречка за участието и приобщаването на хората с аутизъм във всички аспекти на обществото, включително в образованието, заетостта, здравеопазването и социалните дейности.

Книгата започва с теоретичен преглед на различните нива на обработка при разбиране на текст. Това е последвано от подробен преглед на психологическите подходи, свързани със спецификата на езиковото разбиране сред децата и възрастните с аутизъм. Открояват се две основни категории – буквално значение и фигуративна реч. Разглежда се възприемането на местоимения, хипербола, подценяване, ирония, косвени и реторични въпроси и метонимия от децата с аутизъм. Първоначалното изследване е ориентирано към разглеждането на метафората като структуриращ когнитивен инструмент за абстрактно мислене. Изследванията в разбирането на конвенционалните метафори при деца с разстройства от аутистичния спектър доказват, че те са в състояние да научат правилното използване на конвенционалните метафори. Акцентът е поставен върху взаимодействието между теорията, емпиричните изследвания и практическото приложение, което е приложимо при разработването на софтуерни продукти като Open Book.